现场 | 全国高校“课程思政”示范课程创新设计&教学能力提升研修班12月24—25日在线上成功举办
12月24—25日，全国高校“课程思政”示范课程创新设计&教学能力提升研修班在线上成功举办。研修班以“课程思政、一流课程建设、教学创新及师资培育”为主题，邀请课程思政建设领域名师专家进行专题讲座。高校教学管理负责人、教学副院长、专业负责人、教学团队负责人、骨干教师、主讲教师等代表参会并听取专家线上讲座。本次线上研修班由中教全媒体主办。
中教全媒体 张晓攀 / 北京报道
12月24—25日，全国高校“课程思政”示范课程创新设计&教学能力提升研修班在线上成功举办。研修班以“课程思政、一流课程建设、教学创新及师资培育”为主题，邀请课程思政建设领域名师专家进行专题讲座。从课程思政建设政策解读、教学设计，到示范课程建设、课程思政示范项目申报等，帮助教师深入理解课程思政建设内涵，掌握教学设计方法，为课程思政建设及申报奠定坚实基础。
中国高校计算机教育MOOC联盟上海培训中心主任，混合式教学创新者联盟创始人 苏永康
本次线上研修班由中国高校计算机教育MOOC联盟上海培训中心主任，混合式教学创新者联盟创始人苏永康主持。他在开班致辞中指出，本次研修班邀请了一批在课程思政领域深有研究和建树的名师专家，重点围绕国家级课程思政示范课程的创新设计、课程思政示范项目申报以及课程思政未来的建设和发展做出一系列报告和解读。他表示，希望参会者能够通过本次线上研修班，启迪思想，汇聚智慧，深入探索挖掘思政元素，有效融入到课堂教学和课程评价当中，推进高校课程思政建设创新发展。
本次线上研修班由中教全媒体主办。
12月24日上午，上海交通大学马克思主义学院教授，博士生导师，全国高校优秀思想政治理论课教师李梁围绕“关于课程思政教学设计与示范课程建设的若干问题”做了主题报告。他首先进行了课程思政建设相关政策解读。他指出，课程思政建设成效已纳入“双一流”建设评价、本科教学评估、学科评估、专业认证、“双高计划”评价、教学成果奖评审等，高等学校课程思政建设全面推进。他从政治教育、思想教育、法治教育、文化教育、心理教育、道德教育、劳动教育、创新教育等方面具体介绍了思政元素。并详细介绍了教育部办公厅关于开展课程思政示范项目建设工作的指导思想、建设目标、申报条件、报送办法、组织管理等内容。最后，他结合课程思政建设的典型案例讲解了课程思政教学设计的目标、内容和方法。
中南大学基础医学院生理学二级教授，博士生导师，中国生理学会副理事长，教育部基础医学教学指导委员会委员，教育部首届课程思政示范教师 罗自强
12月24日下午，中南大学基础医学院生理学二级教授，博士生导师，中国生理学会副理事长，教育部基础医学教学指导委员会委员，教育部首届课程思政示范教师罗自强围绕《医学课程思政——从混合到融合》做了专题讲座。他指出，在课程中挖掘思政元素，要结合教学内容挖掘哲学思想，结合教学内容挖掘中国元素，结合教学内容挖掘创新故事，结合相关不良事件强化底线意识，结合内容适当拓展专业内容，结合教师的感悟强化价值观引领。他介绍了课程思政演进的三个过程与三种境界：课程“加”通用思政元素，课程“混”特色思政元素，课程“融”特色思政元素。并根据具体教学实际指出，课程思政建设不仅仅是课程教学内容的增减和课程体系的调整变化，还强调明确课程建设目标与凝练思政元素，要求围绕课程建设目标、聚焦课程思政元素遴选课程知识点、构建课程知识体系，实现立德树人根本任务。
武汉大学课程思政教学研究中心执行主任，武汉大学经济与管理国家级实验教学示范中心执行主任 陈训威
武汉大学课程思政教学研究中心执行主任，武汉大学经济与管理国家级实验教学示范中心执行主任陈训威聚焦“课程思政与一流课程建设”进行了主题报告。他首先介绍了课程思政的上海经验，包括紧扣学校特色、跨学科组建主讲团队，线上线下融合发展、注重运营与包装等。他指出，面向课程思政建设，教师要回归教学本位。他重点介绍了武汉大学的课程思政实践，他指出，课程思政建设要对接所有教学单位，对接移动互联网，对接修订培养方案，对接马克思主义理论学科，最终实现全面覆盖，类型丰富，层次递进，相互支撑。
12月25日上午，西南交通大学教授，博士生导师，国家级课程思政示范课程负责人、国家级一流课程负责人沈火明围绕“培根 铸魂 启智 润心——课程思政的教学设计与实施路径”做了主题报告。他指出，课程是人才培养的核心要素，教学改革改到深处是课程改革。课程思政重点在课程，关键在教师。教师在课程设计和教学过程中，首先要把握好专业对课程的科学精神、价值取向以及伦理规范的要求，才能将课程的思想性和价值性表现出来，让学生在课程的学习过程中潜移默化地提高自身的思想水平、政治觉悟、道德素质和文化素养，实现学生的全面发展。他从课程大纲、教材及教辅、慕课和数字课程等、课堂教学、课程实验、实训实习、教学环境等方面介绍了课程思政的路径与实践。他表示，要将思政元素融入课程体系中，通过课程讲授、课堂讨论让学生内化于心，外化于行，实现课程思政与思政课程同向同行，最终实现立德树人根本任务。
12月25日下午，大连理工大学软件学院教授，辽宁省教学名师，辽宁省课程思政校际互聘专家赖晓晨围绕“理工科课程思政建设方法研究与实践”做了主题报告。他指出，课程思政现存几大误区，一是专业课中无法做课程思政，二是专业课中没有时间做课程思政，三是专业课中没有必要做课程思政，四是课程思政难脱“两张皮”，五是课程思政就是课堂思政，六是课程思政就是心灵鸡汤。他指出，要将家国情怀、科技报国、工匠精神、辩证思维融入到具体教学内容中。要设计课内教学、社会实践、时事分析“三位一体”的课程思政教学方法。教师做课程思政，要精心规划，注重课程的系统设计；凝练价值，促进学生主动学习；润物无声，提高专业课与思政元素的无缝融合；倾情投入，做真人真事等。
华侨大学工商管理学院教授，博士生导师，国家课程思政教学名师 杨洪涛
华侨大学工商管理学院教授，博士生导师，国家课程思政教学名师杨洪涛围绕“一线教师如何进行课程思政建设？ 国家课程思政示范课程建设分享”做了主题报告。他指出，“课程思政”是指所有课程的知识体系都体现思政德育元素，所有教学活动都肩负起立德树人的功能， 全体教师都承担起立德树人的职责。他结合市场营销课程思政建设实际案例，指出市场营销课程思政元素包括三个原则：在价值引领的前提下，坚持知识优先原则、讲真讲信原则、润物无声原则；四个聚焦：聚焦家国情怀、聚焦社会发展、聚焦专业精神、聚焦三观塑造。他从“课程思政”意识建立、“课程思政”时间分配、课程思政慕课建设等方面介绍了市场营销课程思政教学实践与技巧。
课程思政建设需要推动教师积极进行教学创新、内容创新和模式创新，不断优化教学设计，提升课程思政育人成效。为期两天的线上研修班针对课程思政建设的重点和难点问题，提炼并重点聚焦于课程思政教学设计和示范课程建设，分享了课程思政建设的新模式、新方法、新路径，受到老师们的广泛好评，让老师们对课程思政建设有了更加全面和深刻的认识。启迪老师们言传不如身教，处处都是课程思政。线上研修班为新时代课程思政建设提供了创新方案，为高等教育的发展贡献了智慧的力量。
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